TENDENCIAS DE LA EDUCACION

Al menos en las tres últimas décadas y para enfrentar los nuevos desafíos del desarrollo social, el sistema educativo estuvo sujeto a sucesivas y cambiantes propuestas de reforma que, paradójicamente, han fortalecido su rigidez y su inmovilismo.

Por esta razón, en ciertos sectores políticos y sociales existe un fuerte escepticismo acerca de las posibilidades de modificar el funcionamiento del sistema educativo. Una rápida ojeada a la historia de las últimas décadas permitiría sostener que en educación ya ha sido intentado todo y que, sin embargo, los resultados son escasos. Este escepticismo es particularmente visible con respecto a las posibilidades de cambio desde dentro del sistema y promovido por sus propios actores. Los docentes y el resto del personal de la educación tienden a ser percibidos cada vez más intensamente como parte del problema y no como parte de la solución. Las explicaciones de este fenómeno son varias y bien conocidas: cambios permanentes decididos sin consulta y sin evaluación de resultados, desprofesionalización del personal acentuada en la última década, particularmente en los países en desarrollo por la disminución de los salarios como producto de políticas de ajuste y fortalecimiento de los comportamientos corporativos.

En consecuencia, uno de los primeros obstáculos de todo proceso de reforma educativa es la necesidad de superar el escepticismo acerca de las posibilidades de modificar el funcionamiento de las administraciones educativas. Estrategias de cambio radical provenientes del exterior provocan la resistencia de los actores internos. Estrategias basadas exclusivamente en la capacidad interna para auto transformarse son muy lentas y generalmente terminan cediendo a las presiones por satisfacer las demandas corporativas.Por esta razón, actualmente existe una tendencia a colocar la prioridad del cambio educativo en el aspecto institucional. El objetivo consiste en abrir las instituciones a los requerimientos de la sociedad e introducir factores de dinamismo en los mecanismos internos de gestión educacional. En síntesis, una gestión donde exista mayor capacidad de reacción frente a las demandas y a los resultado

La escasez de recursos financieros ha sido uno de los argumentos más recurrentes para explicar los bajos resultados de la acción educativa. No cabe duda alguna que los recursos destinados a educación, en la mayoría de los países, son escasos y, además, han estado sujetos a variaciones constantes producto ya sea de la inestabilidad política o de la inflación. Sin embargo, la comparación internacional indica que en casosdonde los recursos financieros han existido, los resultados educativos fueron igualmente insatisfactorios.

Actualmente hablar de sociedades contemporáneas es hablar de una serie de situaciones problemáticas ocasionadas por el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la cual en su afán de satisfacer las necesidades demandadas por las industrias y las grandes ciudades, han sobreexplotando los recursos que nos proporciona la naturaleza, aunado a estas formas desmedidas de consumo sumamos la contaminación ambiental ocasionada generalmente por los modos actuales de producción industrial, y la falta de conciencia de los ciudadanos que habitamos en las grandes ciudades alrededor del planeta.
De igual manera estos grandes avances científicos traen consigo nuevos conflictos sociales, entre los que se encuentran desde en crecimiento exponencial de la violencia, hasta la apropiación privada e incluso la monopolización de los conocimientos excluyendo a los pueblos indígenas y las comunidades rurales de la posibilidad de aprovechar y desarrollar estos conocimientos adecuándolos a sus formas de vida, necesidades y problemas.
Por ello es necesario valorar la diversidad cultural de nuestro país así como la necesidad de respetar y fortalecer a cada una de las culturas, para que la toma de decisiones y las acciones se realicen mediante la participación efectiva de los representantes legítimos de todos los grupos sociales involucrados y afectados directamente.
El desarrollo de una sociedad del conocimiento debe lograr que prevalezcan en el paíscondiciones de justicia social, pluralidad y democracia participativa, una sociedad que contenga los mecanismos necesarios para que todos los miembros satisfagan al menos sus necesidades básicas y desarrollen sus capacidades y planes de vida de acuerdo con su cultura específica.
En definitiva una sociedad del conocimiento, justa, democrática y plural, es aquella donde sus miembros tienen la capacidad de apropiarse de los conocimientos disponibles y generados en cualquier parte, y de aprovecharlos para comprender y resolver mejor sus problemas. En este tipo de sociedades los desarrollos científicos, humanísticos y tecnológicos son claves para la generación de riquezas pues se ponen al servicio de la sociedad, dotando a cada país de capacidades de respuesta para la solución de sus problemas concretos.

Los seres humanos actuamos conforme a creencias, las cuales para sostenerlas debemos someterlas a un proceso de justificación. A través del estudio de las ciencias sociales y humanidades podemos entender no solamente las acciones llevadas a cabo por los seres humanos, sino también que ocurre cuando calificamos estas acciones como buenas o malas, también podemos reconocer que las ciencias y las tecnologías son una parte de la realidadsocial y consisten en un complejo de actividades, de creencias, de saberes, de valores, normas, costumbres, instituciones, entre otros.El conocimiento es indispensable para la vida humana, tanto en lo individual como en lo colectivo, sin embargo la complejidad que caracteriza a las sociedades contemporáneas es tal que requerimos de enfoques multi, inter y transdisciplinarios para comprenderlas. 

Read More

MAGIA SALVAJE

En este ENSAYO tratan temas como la gran biodiversidad que hay en Colombia dice que en este país para su tamaño ay la mayor cantidad de especies que podremos encontrar en el mundo y que estas condiciones son dadas por la gran cantidad de agua que contiene este territorio que a su vez es dada por las características se podría decir únicas de la geografía colombiana. Al ser uno de los países con más recursos (materia prima, recursos hídricos, terrenos fértiles etc.) nos hemos enfocado en únicamente al extractivismo a explotar nuestros suelos muchas veces sin importar el daño que le causamos a los ecosistemas, por zacear la avaricia de muchas multinacionales que no están comprometidas con el medio ambiente, que solo explotan y matan el suelo y las especies para después buscar nuevos lugares para seguir con su ciclo destructivo, también se puede ver la importancia de nuestro ecosistema que nos brinda millones de litros de agua pero que a su ver está siendo contaminado y si no hacemos algo en mediano plazo se podría acabar con las fuentes hídricas del territorio. Se recalca que todos hacemos parte de la solución y que debemos tener mejores prácticas ambientales y sobre todo proteger los ecosistemas que la sabia naturaleza a construido por millones de años, pero no todo es malo en Colombia se están aplicando planes para la protección de áreas en donde es primordial salvar la diversidad de seres que se encuentran es estos lugares, aunque deberían ser lugares más amplios y vigilados pues las prácticas ilegales están atacando y se pueden ver lugares en donde se ve la afectación de la minería al dejar el suelo totalmente muerto además de contaminar fuertemente los ríos, la tala y quema de árboles que desplaza y mata los ecosistemas, esto para tener donde criar ganado. Esto nos lleva a preguntarnos, ¿no es posible atender la demanda del planeta sin seguir acabando con él?, son preguntas difíciles de responder en cuanto a que las multinacionales tienen un poder inmenso sobre la economía y al parecer les importa poco el medio ambiente. Ya por parte personal me parece sorprendente que se transmita un documental de estos ya que en el transcurso de la historia podemos apreciar que cualquier expresión de rechazo o protesta al sistema capitalista es reducido y silenciado por los medio represores del estado, al ver este documental se pude ver lo hermoso que es no solo Colombia sino todo el planeta que a su vez sigue siendo generoso y no entendemos que debemos parar esta ruta que nos llevara a la hambruna y guerras por los recursos y esto ya se está viviendo en partes del mundo. Este es un país muy rico y todos debemos protegerlo haciendo todo lo que esté a nuestro alcance. 

Read More

PLANETAS DE LOS SIMIOS II (REVOLUCION)

El presente ensayo sobre la película “El planeta se los simios (R)” lo realizo tomando como base los pasos del método científico, sus rasgos y los principios éticos que deben regir la experimentación con seres humanos. Uno de los puntos clave que observo en la película es como muestra el esfuerzo de la ciencia por generar drogas que ayuden en la cura de la enfermedad de Alzheimer, no sin dejar también en claro que de fondo se encuentran los intereses económicos así como la influencia emocional en el investigador científico llamado Will Rodman, quien es fuertemente motivado por encontrar una cura para su papá. Hay, en mi punto de vista una situación que puede confundir al espectador de la película, pues el joven investigador aplica una droga en su padre, de nombre Charles, considerando que está lista para ser utilizada en seres humanos, pues la única reserva que existía era la forma agresiva con la que reaccionó el sujeto de estudio que era un simio hembra llamado “Ojos Brillantes” y él encontró que sólo fue un instinto protector hacia la cría recién parida, pues fue un detalle no contemplado por el grupo de científicos y así, suministra la droga sin el consentimiento libre y voluntario del papá, solo que no falta a un principio de ética porque el papá está enfermo y ya no es mentalmente responsable, situación que se refrenda en la escena en que el papá después de mostrar no solo recuperación sino mejoría, ya consciente indica a Will que ya no le aplique la droga y éste respeta esa decisión, quedando para mí claro que no hay falta a la ética. Otro principio que se muestra respetado es que la única intención de Will era mejorar el bienestar de las personas enfermas del mal de Alzheimer, no así el director de la empresa quien ponía sobre el bienestar del ser humano los intereses económicos propios de los inversionistas. En el sentido de la investigación con simios, se tenía siempre claro que su sistema inmunológico era superior al del ser humano y fue en ese punto donde se desvirtuó la investigación debido a que un efecto colateral de la terapia de recuperación genética era el aumento de las capacidades cognitivas, intelectuales y emocionales además de que también existía la transmisión genética de madre a hijo lo que llevo a César, hijo de Ojos Brillantes a desarrollar estas capacidades involucrándose emocionalmente en la vida de Will. En el aspecto intelectual, llegó el momento en que la reflexión lo llevo a preguntar si era una mascota porque lo transportaban en la parte trasera de la camioneta y porque le ponían un collar con correa así como que también comprendió que tenía una inteligencia superior a sus iguales debido a que se uso droga en su madre. Con el desarrollo de capacidades intelectuales, César tuvo el entendimiento de la maldad en el ser humano, así como la necesidad de imponerse a los demás simios del albergue utilizando el control que le otorgó la capacidad de observación y reflexión. Finalmente, se desata el desastre debido a que organiza a todos los simios del albergue y se escapan para primero destruir los laboratorios de investigación, esto a mí me muestra el primer paso de la naturaleza por detener el afán del hombre por alterar el orden natural y enseguida, los simios emprenden su viaje hacia el parque natural, al que consideran “su casa” no si antes enfrentarse en una cruel batalla en contra de los humanos, ésta es desde mi punto de vista la resistencia de la naturaleza a las modificaciones que el hombre pretende hacer en ella. Es en tres momentos en que Carolina, una joven veterinaria especializada en primates, repite a Will que hay cosas que no se deben modificar y cosas que no se pueden cambiar, una era manipular la genética del simio para elevar sus capacidades cognitivas, pues ella argumentaba que dónde encajaría después el simio, otra situación era que no podía resistirse al final inevitable de todo ser humano que es la muerte y la tercera fue que Carolina le indicaba a Will que rompiera el vínculo emocional que lo unía a César porque ella le decía que él iba a crecer y lo haría como un animal. En el desarrollo de la película se observan de manera clara algunos rasgos que distinguen al método científico como lo son la racionalidad, pues a pesar de manejarse emociones en la película, jamás hablan de la fé, por citar un ejemplo, surge la inventividad al poner Will en juego su creatividad continuando sus investigaciones en casa, registrando toda la información y generando hipótesis, otro rasgo es la falibilidad, pues están conscientes que al experimentar pueden equivocarse y cometer errores, también observo la perfectibilidad en el momento en que Will encuentra el modo de modificar la cepa para hacerla más agresiva contra el sistema inmunológico del ser humano. De la película concluyo que se presenta como una precuela de la película “El planeta de los simios” y con ella muestran los riesgos latentes del desarrollo de la investigación científica, situación que se observa en la escena final en donde el vecino de Will, quien era piloto aviador, fue contagiado por otro de los investigadores y así con este portador, el virus se esparce por todo el mundo.

Read More

EL PLANETA DE LOS SIMIOS I

CONFRONTACIÓN:

En “El Planeta de los Simios: Confrontación”, la humanidad ha sido víctima de la “gripe de los simios”, la cual redujo la población humana a meras comunidades en ciudades desoladas en el periodo de una década. Mientras tanto, César y los primates que escaparon junto a él en la entrega anterior, han formado su propia comunidad que ha florecido y desarrollado bajo su cauteloso liderazgo, volviéndose una sociedad auto-suficiente y que comienza a ensamblar su propia cultura. Sin embargo, su vida se ve interrumpida cuando Malcolm y un grupo de sobrevivientes de San Francisco, se aproximan al bosque de César con la esperanza de reactivar una represa, la que podrá traer la electricidad de vuelta a su antigua ciudad. En “Confrontación”, Reeves juega con la definición y bases de las civilizaciones, nos lleva a los orígenes más primitivos del hombre para mostrarnos cómo se conforman y moldean los liderazgos en democracias prehistóricas, donde la fuerza y la estrategia son la divisa del poder. La cinta se afirma en dos tipos de liderazgos, por un lado, Cesar, un simio que fue criado por humanos con cariño y devoción, y por otro lado, Koba, un primate que fue víctima de experimentos y pruebas físicas en un laboratorio, originando recelo y desprecio por los humanos. La cinta con un guión elegante y sutil, que parece citar a los tiempos de la antigua Grecia, jugará con estos dos liderazgos para dar una clase magistral de política, donde se agrega un tercer factor que se abrirá con el cuestionamiento de que humanos y simios puedan vivir juntos. La tesis es arriesgada. Viviendo en un mundo donde grupos raciales, culturales o religiosos no pueden convivir en la misma área, Reeves arrebata estos elementos del comportamiento humano para entrelazar una metáfora de lo que son los choques de convivencia, tolerancia y respeto. Tesis que a través de monos con metralletas tiene un efecto asombroso. Llega un momento en que la imagen en el cine te dice que lo que estás observando son primates con armas de grueso calibre, pero sin embargo, y leyendo entre líneas, se extrae algo más que eso, es una historia tan antigua como la de Abel y Caín, donde la tragedia es el pulso de los cambios, en un estilo casi Shakesperiano. Andy Serkis, el actor que fue conocido por su brillante participación en la trilogía de El Señor de los Anillos como la criatura Gollum, da nuevamente sus movimientos para encarnar a César. Tal vez no suene relevante este tipo de aporte, pero tal vez como podemos observar en la naturaleza, el lenguaje no verbal o kinésico, es la base de las relaciones entre animales, el que Serkis haya logrado con sus movimientos hacernos entender un mundo donde el lenguaje y las palabras son mínimas, se debe a su calidad como actor, un rol que se suma a los muchos logros de sus capturas de movimiento. Ya que la cinta está construida esencialmente por simios generados por computadora, y el realismo llega a niveles tan precisos que las diferencias entre lo real y lo digital son muy escasas. Por otro lado, los personajes humanos son relevados a meros rasgos unidimensionales, sin avanzar mucho en las características o motivaciones de los personajes. Son los homo sapiens de turno para entregar un contexto más cercano al humano. A pesar de que Gary Oldman tiene un par de buenos momentos. Esta segunda parte, pensada para una trilogía, logra sostener por cuenta propia, pues a diferencia de que el clímax de la primera no fue lo suficiente para cerrar de forma más redonda esta precuela, Confrontación conoce exactamente en qué parámetros moverse, y al finalizar uno entiende perfectamente que todas sus tesis han sido expuestas y que queda suficiente material para una tercera entrega. Confrontación es sin lugar a dudas el blockbuster mejor logrado de lo que va de este año, otorga sus cuotas de acción y tensión que dejan satisfechos a los amantes de la acción y a la vez entrega una de las lecciones más crudas y realistas de la sociedad actual, dejando la predictibilidad positiva por un realismo negativo. Afortunadamente no es necesario ver las otras 6 cintas del Planeta de los Simios para poder comprenderla, basta con sólo haber visto la precuela/reboot protagonizada por James Franco, la que sin lugar a dudas será una de las trilogías más rentables de esta decada.

Read More

AVATAR

AVATAR en una de esas películas que es bueno ver, ya que no se requiere de mucho esfuerzo para trasladar esta historia a nuestra realidad, constantemente nos encontramos con la desaparición de árboles, ríos, playas, hábitats naturales de muchas especies, para dar paso a intereses económicos y al crecimiento desordenado de construcciones en nombre del progreso.

Muy cerca más de lo que nos imaginamos esta la mayor muestra de devastación y desplazamiento forzado disfrazado de bienestar y regalías. Les hablo de las multinacionales drumond company y carbones del cerrejón que se valen de todas las artimañas políticas, económicas, sociales y hasta religiosas con tal de obtener beneficios comunes, no importándole el daño que causen ni la desolación que dejan a su paso.

Esta es una clara comparación con la película avatar, con los navi representando nuestras comunidades indígenas y nuestros campesinos, mostrando su claro compromiso con solo obtener lo necesario y vivir en armonía con la naturaleza que es la que les brinda no solo su sustento, también aire limpio, agua pura y tierras fértiles llenas de vida, pero también nos muestra y nos recuerda enfáticamente el lado oscuro del ser humano, que para obtener lo que quiere, ya sea riqueza o poder, pasa por encima de lo que sea sin importar lo que se destruya en su camino para lograrlo.

El hombre en su afán de progreso y tecnología sigue buscando “oro”, minerales preciosos y combustibles fósiles y para ello destruye algo que ignora que es infinitamente más valioso, les hablo de los  sistemas vivientes, el hombre con sus acciones destructivas y egoístas pone en riesgo a diario  la  permanencia de estos sistemas en el planeta y lo que es más desalentador aún, se aleja de su verdadera esencia espiritual.

Lo que ocurra de aquí en adelante con los cambios en la tierra será consecuencia directa de la conducta, acción y conciencia del hombre. Nacemos con la capacidad natural para conectarnos con la naturaleza a través del respeto hacia las distintas especies de flora y fauna, pero somos los únicos y directos responsables de tomar acciones ya sean erróneas o acertadas que vallan en beneficio con las condiciones naturales del planeta.

Read More

LEV VIGOSTKY

LEV VIGOSTKY

En los procesos psicológicos superiores están caracterizados por ser específicamente humanos se desarrollan en los niños a partir de la incorporación en la cultura. Además las interacciones sociales y las formas de mediación semiótica son la unidad de análisis de base sobre la cual se explican los procesos de subjetivación individual diferentes experiencias culturales pueden producir diferentes procesos de desarrollo. Los procesos psicológicos superiores se utilizan la abstracción, el pensamiento, la toma de decisiones, actitudes e imitación. Por ejemplo en el caso de la abstracción se supone que uno puede entender y crear un concepto complejo como el de libertad al aplicar procesos psicológicos más simples cómo la memoria, la atención, la percepción y la emoción. 

La teoría de desarrollo que nos propone Vigotsky, tiene como punto central el contexto social, pues nos menciona que el contexto es el encargado de brindar los aprendizajes que el individuo va a adquirir.

El siguiente ensayo, se realiza con la finalidad de dar a conocer algunos de los aspectos que componen la teoría del desarrollo de Vigotsky, así como conocer la influencia que ha tenido en la educación actual.

Por ello en el siguiente ensayo presento de manera breve, los aspectos que considera dicha teoría, pues en la actualidad, es la más aceptada por la sociedad, y que he logrado comprobar en una mínima porción durante mis prácticas de observación.

Esperando logre cumplir con el propósito, y sea de gran utilidad a todos aquellos lectores, que quieran conocer el trabajo realizado.

Lev Semiónovich Vigotsky, pedagogo Ruso nacido un 12 de noviembre de 1896; cursó la carrera de medicina y derecho; para así obtener ambos títulos en el año de 1918. En el año de 1920, cuando padecía de tuberculosis, el Instituto de Pedagogía, crea un laboratorio, el cual les permitiría estudiar a los niños que cursaban el jardín de niños y así, despertar en él, el interés por dedicarse al estudio de la psicología pedagógica.

Nos plantea una teoría, la cual nos llevara a comprender los procesos mentales por los que el niño pasa y todas las influencias que en el desarrollo cognitivo intervienen.

Su influencia en la educación actual fue mucha, por lo que debemos de considerar sus ideas, al momento de realizar nuestra labor docente.

En este apartado, quisiera hablar de manera muy breve lo que fue la teoría del desarrollo, de este gran pedagogo; pues en la actualidad y dentro de la Licenciatura en educación Primaria, ha tenido una gran influencia; pues nos menciona que los docentes deben tener un conocimiento de los niños, pues de esta manera nos ayudara a comprender los diversos comportamientos y actitudes que los niños presentan durante su jornada escolar.

Quisiera mencionar que dentro de las aportaciones que realizo Vigotsky a la educación se encuentra la enseñanza basada en el dialogo, dentro de la cual el maestro y el grupo de alumnos que se encuentran a su cargo, conversan y se comunican para así poder llevar a cabo las actividades que van a contribuir al desarrollo optimo del estudiante. Esto es una explicación breve de lo que fue la teoría de Vigotsky, y la influencia que tiene en la educación actual.

A manera de conclusión quisiera mencionar que La teoría de Vigotsky tiene una gran influencia en la educación actual, pues nos menciona aspectos fundamentales para poder desarrollar la labor docente que se nos encamina, dentro de los cuales destacan:

*El desarrollo del individuo va a tener como base el contexto y la interacción social que en este se pueda dar.

*El contexto es la base central la teoría del desarrollo, impulsada por Vigotsky.

*La zona de Desarrollo Próximo (ZDP), es la distancia que hay entre lo que el niño puede hacer de manera independiente y lo que realiza con ayuda de un adulto.

*En la ZDP, el maestro y el alumno deben de mantener una comunicación constante para así ayudar al niño a dar solución a las problemáticas que se le presenta.

*La internalización, es el proceso por el que pasa el individuo, para apropiarse de su propio concepto y así poder dar solución a las situaciones que se le presentan.

*Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. 

*El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje.

Read More

ESTANDARES

ESTANDARES DE CIENCIAS

                                           ESTÁNDARES DE PENSAMIENTOS

ESTÁNDARES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

Read More

GENERACIÓN Z

GENERACIÓN Z

La generacion Z es una generación que nacio en la época milenio, se compone de niños y adolescente

actualmente esta generacion ha adaptado la tecnología a primera instancia

La Generación Z tiende a ser mal oyente debido a que tienen menos en cuenta lo que otros tienen que decir y que no se presta atención a los demás. Esto puede ir en su contra a la hora de consolidar sus propias familias. La educacion y el trabajo desempeña un papel poco importante en sus vidas ya que no ven la educacion como un medio de supervivencia. Para ellos prevalece la inteligencia y el conocimiento sobre la tecnologia .

 El hecho de haber nacido después del auge digital de los años 1990 hace que se adapten de manera extraordinaria a futuras tecnologías como ninguna otra generaciónLa Generación Z son el conjunto de personas nacidas entre los años 2000 y de los años 2015/20 (razón por la cual se les denomina también los "Post-milenio"), que están acostumbradas a las interacciones sociales mediante medios virtuales y están menos acostumbrados a las interacciones sociales reales, las cuales en la práctica representan un desafío para muchos. A la generación Z también se le llama iGen y generación net.En lo personal, ellos no creen en el cumplimiento de sus amigos y relaciones en desarrollo, no obstante son capaces de hacer grandes comunidades y enormes colaboraciones por medio de Internet sin conocer a nadie personalmente. No se desarrollan de manera correcta en materia de hablar en público dado que sus modos de comunicación son principalmente a distancia y la privacidad es un tema controvertido para ellos

Read More

LA VIDA ES BELLA

la vida es bella

En 1939, a punto de estallar la Segunda Guerra Mundial, el extravagante Guido llega a Italia con la intención de abrir una librería. Allí conoce a Dora y, a pesar de que es la prometida del fascista Ferruccio, se casa con ella y tiene un hijo. Al estallar la guerra, los tres son internados en un campo de exterminio, donde Guido hará lo imposible para hacer creer a su hijo que la terrible situación que están padeciendo es tan sólo un juego. Nos deja ver que ante cualquier circunstancia por muy mala que sea siempre hay que verle el lado bueno a pesar del lugar donde te encuentres. Lo que más destaca en esta película es la bondad, la fe, esperanza, ilusión, y el buen humor. En este aspecto Guido mira la vida con optimismo, como si cada segundo fuera el último. También hay que tener un cierto sentido del humor en la vida sobre todo en los momentos difíciles para ayudar a superarlos. Esta historia nos muestra que a pesar de las dificultades que se nos presenta en nuestro diario vivir hay que tomarla con tranquilidad, sonreír, vivir con entusiasmo de la misma manera en el perfil docente debemos actuar con un carácter positivo porque cada día nos enfrentaremos a problemas o situaciones complicadas donde tendremos que solucionar respectivamente; habrán situaciones difíciles como también alegría. Cada día como docentes debemos de innovar, ser responsables, usar la imaginación y creatividad para manejar cada situación de dificultad que se presente, a pesar de todo lo que está pasando a nuestro alrededor. Que nunca nos falte el buen humor tanto en los momentos malos como en los buenos. El sentido del humor en la vida, es muy importante, ya que nos ayuda a tener una vida feliz y agradable. Además nos ayuda a relacionarnos con las personas de una manera mucho más fácil. no importa todo lo malo que tengamos que soportar siempre disfrutar cada momento, porque no sabemos que pasara después, el tiempo pasa y este nunca se recupera, lo que no hagamos hoy puede que nunca más lo hagamos, Siempre tendremos un motivo por el cual luchar y salir adelante . Para concluir, esta película muestra que la vida puede ser tan bella como nosotros las queramos ver, ya que cada quien es dueño de su vida y la vive como quiere, no dejemos pasar el tiempo pensando en los problemas y dificultades que se nos presentan, cada día tiene su propio afán. Solamente queda Disfrutar , gozar de cada maravilloso momento que podemos vivir al lado de las personas que nos rodean, dejemos de quejarnos por cualquier tropezón que nos encontramos en medio del camino eso también hace parte de la vida y de formarnos como personas bellas.

Read More

LAS TIC

LAS TICS UNA FORMA DE POTENCIAR LA EDUCACIÓN

Las tic son conocidas como tecnologías de la información y la comunicación que tienen como función agrupar los elementos, las herramientas y las técnicas usadas en el tratamiento, en el procesamiento y la transmisión de la información, principalmente la informática, Internet  y las telecomunicaciones utilizadas como primera medida en el proceso de enseñanza aprendizaje de la nueva época.

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, que pueden aparecer las cosas de la noche a la mañana pero sí pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta ya que estas ponen a nuestro servicio herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo social educativo del nuevo Milenio “La evolución de las tecnologías de la información, particularmente a raíz del auge de los micro computadores y de las redes teleinformáticas, han puesto al servicio de la educación lo mejor de las características del computador, es decir dinamismo, interactividad, almacenamiento y procesamiento de la información”. (Galvis,1997).

De igual manera ayudan a disminuir la brecha digital que existe entre el hombre y las máquinas, aumentando el conglomerado de usuarios que las utilicen como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades cotidianas que harán avanzar la causa de la libertad, la educación, la democracia y los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua entre ambos.

Al promover el uso y apropiación de las TIC entre los ciudadanos, las empresas, el Gobierno y demás instancias nacionales como soporte del desarrollo social, económico y político de la Nación podría también apuntarse posibilidad de tener acceso a la información desde cualquier parte del planeta, eliminando fronteras, acortando distancias; en el ámbito educativo y formativo, creando la posibilidad de hacer más cómoda la enseñanza-aprendizaje, mediante espacios como las aulas virtuales, a través de Internet, adaptándose a las características y necesidades concretas de cada usuario sin presionar ni exigir más de lo que este puede dar, dándole la oportunidad de hacer las exigencias a su propio ritmo, creando un una meta de responsabilidad en cada individuo.

Los educadores pueden rápidamente ensamblar, empaquetar y redistribuir contenido educativo, y llevar a cabo sus clases online donde pueden considerar las tecnologías de la información y la comunicación como una herramienta dinámica en este proceso formativo a larga distancia, y en esta misma consideración podía aplicarse a la televisión cuando presta un servicio formativo, pero a pesar de esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el teléfono, la televisión y el ordenador forman parte de lo que se llama TIC en tanto que tecnologías que favorecen la comunicación y el intercambio de información en el mundo actual.

El Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier formato ya sea textual, icónico, sonoro, especialmente a través de la televisión e Internet pero que nos permita el acceso a la información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos con los que podemos afrontar las problemáticas que se nos van presentando cada día en el trabajo, en el ámbito educativo, personal y en especial sobre los instrumentos para todo tipo de procesamiento de datos es gracias a las TIC. 

Cuando se Impulsa el desarrollo y fortalecimiento del sector de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, también se promueve la investigación educativa donde se va llegando a la innovación la cual busca con su competitividad el avance tecnológico conforme al entorno y exigencias de la sociedad ya sea nacional e internacional.

La automatización de tareas, mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores, en miras al procesamiento de información que constituyen el cerebro y el corazón de todas las TIC, es una de las características esenciales de los ordenadores, que en definitiva son máquinas que procesan automáticamente la información siguiendo las instrucciones de unos programas que benefician al joven estudiante para la asimilación del conocimiento.

Read More

ROL DEL DOCENTE

Hoy día podemos observar un agotamiento del modelo tradicional de enseñanza el cual parece no haber despertado al nuevo reto de calidad y equidad, convirtiéndose en una prioridad que su funcionamiento sea óptimo en la preparación de los estudiantes.

El profesional de la educación enfrenta retos, los cuales sugieren terminar con la rutina, crear nuevas formas para mantener la disciplina en el salón de clases y buscar soluciones ante la falta de materiales para el desarrollo de sus clases.

En algunos casos nos encontramos con profesionales de la educación que se han convertido en administradores de sus clases ya que observamos que en sus aulas de clase prevalece el principio en el cual ellos son los que hablan, supervisan y organizan las actividades sin que en muchos casos se permita la interacción del estudiante.

Aún cuando consideramos que les exigimos a los estudiantes altos niveles de ejercicio intelectual, realmente lo que obtenemos son respuestas memorizadas de textos escolares en donde no vemos la opinión del estudiante frente a lo que leen. Cuando el rol del maestro o profesor es sólo autoritario impide el intercambio de pensamiento entre sus alumnos y ellos.

Nos olvidemos que el salón de clases toma vida y forma con los alumnos que piensan, hablan y actúan. No queremos decir con esto que el profesor no ponga sus límites y reglas dentro del aula de clases para que sus alumnos tengan claro lo que pueden o no hacer.

Sería satisfactorio que el aula de clases se convirtiera en un lugar de interacción donde se generan opiniones, debates y conversaciones entre los alumnos y sus profesores.

Actualmente encontramos estudiantes desmotivados; no se sienten invitados a participar en el proceso de aprendizaje. Quizás debamos hacer ajustes a nuestra forma de educar en la cual el estudiante se sienta protagonista de su formación y aprendizaje

En este momento, la educación nos presenta todo un reto en donde habrá que dejar estereotipos y cambiar los esquemas existentes. Cuando se fracasa a un alumno, realmente, ¿quién fracasa? ¿El alumno o el profesor que no pudo llegarle a ese alumno?, ¿los padres?, ¿el colegio?

Por ello, hoy en día el papel de los formadores no es tanto "enseñar" (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles, como ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma en esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información disponible y las potentes herramientas, tengan en cuenta sus características (formación centrada en el alumno) y les exijan un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción pasiva-memorización de la información

Por otra parte, la diversidad de los estudiantes y de las situaciones educativas que pueden darse, aconseja que los formadores aprovechen los múltiples recursos disponibles (que son muchos, especialmente si se utiliza el ciberespacio) para personalizar la acción docente, y trabajen en colaboración con otros colegas (superando el tradicional aislamiento, propiciado por la misma organización de las escuelas y la distribución del tiempo y del espacio) manteniendo una actitud investigadora en las aulas, compartiendo recursos (por ejemplo a través de las Web docentes), observando y reflexionando sobre la propia acción didáctica y buscando progresivamente mejoras en las actuaciones acordes con las circunstancias (investigación-acción).

Read More

Read More

CAMBIOS DE LA DIDÁCTICA EN LA CIENCIA

DIDACTICA DE LAS CIENCIAS

Read More

EL MUNDO DE SOFIA

Desde hace mucho tiempo, el hombre ha empezado a cuestionarse el porqué de estar vivo y de estar en el mundo y demás preguntas referentes a este tema de la existencia. Diferentes ciencias se han encargado de responder a estas incógnitas y han sacado varias teorías que hasta el momento no se ha podido saber con certeza cual de ellas es la verdadera, por ende el hombre seguirá haciéndose estas preguntas por mucho tiempo, aunque la ciencia cada vez vaya solucionando mas enigmas.

Existe un libro llamado el mundo de Sofía, el cual nos da paso a imaginarnos el porqué de las cosas de una manera fantástica. En esta novela de Jostein Garner presenta a una niña como cualquier otra, llamada Sofía, que recibe cartas de un personaje desconocido por ella, las cartas contienen preguntas acerca de la vida. La primera carta trae un primer mensaje el cual decía ¿quién eres? De acuerdo a este interrogante, ella empieza un viaje hacia los grandes misterios del universo. Después Sofía, comienza a recibir correos extraños dirigidos a otra persona, una joven de su misma edad llamada Hilde Moller. En el transcurso de la novela, aparece un recorrido por la filosofía, se habla acerca de los ancestros, muestran discusiones acerca de los mitos que existen y hacen búsquedas exhaustivas por las leyes de la naturaleza.

Sofía en su interés por aprender y buscar soluciones a dichas cartas, un dia decide acampar con una amiga en una cabaña, allí se encuentran con un espejo y grandes carteles dirigidas a únicamente a hilde. En este momento de la novela, las niñas empiezan a ver y aprender todo acerca de la filosofía en el renacimiento, en el cristianismo, y todo lo que la filosofía influyo en toda la edad media y lo que ha contribuido de forma esencial a que seamos como somos.

Finalmente, este libro es la mezcla entre la típica historia que nos cuenta un profesor de filosofía y por otro lado la historia de esta interesante niña, además, esta novela nos quiere dar a entender que si no sabemos nada acerca de nuestra historia y de todo el recorrido que ha pasado el hombre hasta el siglo XX, de nuestros ancestros, nos convertimos en simples animales, así como el mono. No podemos exigir que nuestro futuro sea fácil y venidero, cuando no nos preocupamos por conocer que camino tan provechoso este traiga.

Read More

EDUCACIÓN EN FINLANDIA

El sistema de educación finlandés consta de educación preescolar, educación primaria, educación preparatoria general y vocacional, educación superior y educación para adultos. La educación preescolar se provee en la actualidad bajo un cuidadoso sistema que es administrado por el Ministerio de la Salud y Asuntos Sociales. En áreas escasamente pobladas la educación preescolar se realiza conjuntamente con las escuelas básicas. Esta educación preescolar no es obligatoria para los niños, y son los propios municipios los obligados a organizar esta educación a los niños de 6 a 7 años. No existen instituciones específicas, sino que se imparte en escuelas y jardines de infancia. La escuela básica (primaria) da una educación de 9 años en total para todos los niños en edad escolar comprendida entre los 7 y los 16 años de edad algunas de sus características propias son:

• Es obligatoria para todos.
• La enseñanza, los útiles, los libros de texto, la atención sanitaria y la comida son gratuitos.
• Los 6 primeros años tienen al mismo maestro/a en un grupo.
• Los 3 últimos años tienen un solo maestro por materia.
• Hay un máximo de 24 alumnos por clase.
• Existe una atención especial para niños con problemas de aprendizaje o capacidades diferentes.
• El municipio es responsable de la administración de las escuelas básicas, y es también el responsable de organizar y pagar el transporte de los alumnos que vivan a más de 5 Km. de la escuela.
• La red de escuelas se extiende por todo el país, llegando a lugares muy remotos.
• Sólo el 0,4 % de los alumnos no termina esta educación obligatoria.
• El calendario escolar es de 190 días y la semana escolar consta de 25 a 30 horas.

Educación Primaria

En Finlandia, la asistencia obligatoria a la escuela requiere la terminación de la educación comprensiva que comienza a la edad de 7 años (en casos especiales a la edad de 6) y continúa hasta los 16 años. La educación obligatoria también se aplica a niños incapacitados. Para niños que son incapaces de estudiar en una escuela primaria normal, la educación obligatoria comienza a la edad de 6 (con 2 años de instrucción preliminar) y dura 11 años. Los niños incapacitados reciben una enseñanza especial, asistiendo clases especiales o a escuelas especiales, dependiendo de la naturaleza de su incapacidad. 

La educación primaria dura 9 años. Se divide en una etapa de nivel más bajo de seis años, correspondiendo internacionalmente a la educación primaria, y una etapa superior de tres años, correspondiendo a la educación secundaria más inferior. Después de la educación primaria, los alumnos tienen una oportunidad de hacer un curso extra para mejorar sus oportunidades en la educación adicional.

Los profesores de las escuelas primarias deben tener un grado mínimo de diplomado por la universidad. Los municipios recopilan el programa de estudios de la escuela en sus áreas respectivas, y las escuelas hacen un programa anual de trabajo.

La reforma del currículum de 1994 dio a las escuelas más libertad para recopilar sus propios curriculums. La educación primaria es gratuita para todos los alumnos. Cada municipio debe proveer educación primaria de escuela para sus residentes en edad escolar. En 1995, 581.000 alumnos asistían a 4.400 escuelas, alrededor de un 6 por ciento de ellos estudiando en sueco. Solamente el uno por ciento de las escuelas son privadas, aunque todas estas escuelas privadas son supervisadas por el Ministerio de Educación. 

Finlandia y Pisa

Los resultados del primer estudio PISA (Programa para Evaluación del Alumno Internacional), llevado a cabo en el 2000, fueron recibidos en Finlandia con satisfacción y sorpresa. Los finlandeses habían emprendido desde hace 30 años profundas reformas en su sistema educativo; pero no habían tenido aún la oportunidad de constatar los efectos positivos de un modo tan incuestionable y en el marco de un estudio comparativo tan extenso.

En la primera evaluación PISA, Finlandia logró el primer lugar en lectura entre los 43 países participantes: los 30 países de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) y 13 países asociados; llegó al 4º lugar en matemáticas y al 3º en ciencias. Manteniéndose entre los primeros países del mundo por la eficacia de su educación, Finlandia mejoró su posición en PISA 2003: entre los 41 países participantes, obtuvo el primer lugar en las tres materias evaluadas en el año 2000, y el segundo lugar en resolución de problemas, materia introducida en esta nueva evaluación. 

Reflexión crítica y conclusiones del sistema educativo finés

Existen numerosas diferencias entre España y Finlandia, sobre todo, y pienso que es la que más afecta al comportamiento de la gente, en la climatología. La temperatura media anual de la ciudad de Helsinki es de 5,3º C, y en invierno es completamente normal llegar a temperaturas de -20º C. Este factor que puede parecer insignificante, influye muchísimo en la gente, que se comporta de una forma más reservada, más introvertida y tímida. Por supuesto, los niños también lo padecen.

La escasa luz es otro factor climatológico de suma importancia, ya que no sólo influye en el estado de ánimo de la gente, sino en el mismo horario escolar.

El problema que hay en España sobre la acogida de la jornada única o de mañana y tarde, en Finlandia no existe. No solo por el gran aumento de energía que ello supondría, sino por que la idea de que los niños entren de noche en clase (8 ó 9 de la mañana) y salgan otra vez de noche, no agrada ni a los niños, ni a los padres, ni a los responsables de la educación en el país. Sinceramente nunca había pensado que este tipo de factores podría influir tanto en el sistema educativo.

La diferencia entre España y Finlandia que más me llama la atención, no solo en las escuelas, sino en el desarrollo de la vida diaria de la gente, es que los niños son educados en, y para la paz, cada vez que encienden el televisor, van de paseo o de compras. La gente de allí puede que no se dé cuenta, pero si primero has vivido en un país como España, te puedes llevar una gran sorpresa. En los colegios finlandeses no educan, simplemente enseñan, ya que la primera faceta la realizan todos los habitantes del país. En España es distinto, ya que los colegios deben educar a los alumnos, como mínimo, lo que se les des-educa fuera de ellos.

Read More

VIGOTSKY

Vigotsky es y será un gran pedagogo, que aportó mucho a la educación, y más aun a comprender el desarrollo de los niños, pues es mediante su teoría que nosotros, los encargados de la educación de los niños, vamos a comprender toda y cada una de las etapas por las que pasa el niño, y por lo cual realiza sus cosas de tal o de cual manera.

La teoría de desarrollo que nos propone Vigotsky, tiene como punto central el contexto social, pues nos menciona que el contexto es el encargado de brindar los aprendizajes que el individuo va a adquirir.

El siguiente ensayo, se realiza con la finalidad de dar a conocer algunos de los aspectos que componen la teoría del desarrollo de Vigotsky, así como conocer la influencia que ha tenido en la educación actual.

Por ello en el siguiente ensayo presento de manera breve, los aspectos que considera dicha teoría, pues en la actualidad, es la más aceptada por la sociedad, y que he logrado comprobar en una mínima porción durante mis prácticas de observación.

Esperando logre cumplir con el propósito, y sea de gran utilidad a todos aquellos lectores, que quieran conocer el trabajo realizado.

Lev Semiónovich Vigotsky, pedagogo Ruso nacido un 12 de noviembre de 1896; cursó la carrera de medicina y derecho; para así obtener ambos títulos en el año de 1918. En el año de 1920, cuando padecía de tuberculosis, el Instituto de Pedagogía, crea un laboratorio, el cual les permitiría estudiar a los niños que cursaban el jardín de niños y así, despertar en él, el interés por dedicarse al estudio de la psicología pedagógica.

Nos plantea una teoría, la cual nos llevara a comprender los procesos mentales por los que el niño pasa y todas las influencias que en el desarrollo cognitivo intervienen.

Su influencia en la educación actual fue mucha, por lo que debemos de considerar sus ideas, al momento de realizar nuestra labor docente.

En este apartado, quisiera hablar de manera muy breve lo que fue la teoría del desarrollo, de este gran pedagogo; pues en la actualidad y dentro de la Licenciatura en educación Primaria, ha tenido una gran influencia; pues nos menciona que los docentes deben tener un conocimiento de los niños, pues de esta manera nos ayudara a comprender los diversos comportamientos y actitudes que los niños presentan durante su jornada escolar.

Quisiera mencionar que dentro de las aportaciones que realizo Vigotsky a la educación se encuentra la enseñanza basada en el dialogo, dentro de la cual el maestro y el grupo de alumnos que se encuentran a su cargo, conversan y se comunican para así poder llevar a cabo las actividades que van a contribuir al desarrollo optimo del estudiante. Esto es una explicación breve de lo que fue la teoría de Vigotsky, y la influencia que tiene en la educación actual.

A manera de conclusión quisiera mencionar que La teoría de Vigotsky tiene una gran influencia en la educación actual, pues nos menciona aspectos fundamentales para poder desarrollar la labor docente que se nos encamina, dentro de los cuales destacan:

*El desarrollo del individuo va a tener como base el contexto y la interacción social que en este se pueda dar.

*El contexto es la base central la teoría del desarrollo, impulsada por Vigotsky.

*La zona de Desarrollo Próximo (ZDP), es la distancia que hay entre lo que el niño puede hacer de manera independiente y lo que realiza con ayuda de un adulto.

*En la ZDP, el maestro y el alumno deben de mantener una comunicación constante para así ayudar al niño a dar solución a las problemáticas que se le presenta.

*La internalización, es el proceso por el que pasa el individuo, para apropiarse de su propio concepto y así poder dar solución a las situaciones que se le presentan.

*Aprendizaje y desarrollo son dos procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el nivel de desarrollo del niño. 

*El aprendizaje se produce más fácilmente en situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje.

Read More