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PLAN DE UNIDAD

PLAN DE CLASE

sistema nervioso

DOCENTE:

sayuris pertuz navarro

SAYURIS PERTUZ NAVARRO

	QUE ES EL SISTEMA NERVIOSO El Sistema Nervioso es uno de los sistemas más importantes del organismo, tiene múltiples funciones que se basan en recibir y procesar de información proveniente desde el entorno como del interior del cuerpo con el fin de regular el funcionamiento de los demás órganos y sistemas, lo cual puede hacer tanto por acción directa como mediante el apoyo en el sistema endocrino a través de la regulación de la liberación de factores estimulantes de la secreción de las distintas hormonas COMO ESTA CON FORMADO Este sistema está conformado por el cerebro, el cerebelo, el tallo cerebral, la medula espinal y los nervios periféricos, se clasifica en sistema nervioso central y sistema nervioso periférico. El sistema nervioso central comprende la parte recubierta por un sistema de protección óseo formado por el cráneo y el canal vertebral de las vértebras, mientras que el sistema nervioso periférico está formado por las prolongaciones o trayectos nerviosos que parten de la médula hacia los diversos tejido
Imágenes
MAPAS
TEMÁTICA			Los temas se realizaran por medio de mapas  conceptuales Participación estudiantes Videos cortos Presentaciones en diapositivas
PROCESOS DIDÁCTICOS
OBJETIVO DE APRENDIZAJES		1. conceptuales (saber) Comprender la estructuración las funciones y la clasificación del sistema nervioso. Entender cada uno de los sistema en los que se clasifica el sistema nervioso central, y el sistema nervioso periférico
1.       .CONTENIDO		Diferenciar las características que presenta cada uno de los sistemas, en el que se clasifican el sistema nervioso. Establecer diferencias y semejanzas de cada uno. 2.Procedimentales (saber hacer) Explicar la estructura, característica y funciones del sistema nervioso. 3, actitudinales (saber ser) Fomentar respeto a la vida.
ACTIVIDADES- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS		1 actividades iniciales. Requisito. Motivación/ experiencia Usted conoce la estructura del sistema nervioso. Esquema conceptual de partida. Enunciación del tema a tratar Definición, función característica del sistema nervioso. Exploración /reflexión ¿Sabes cómo está compuesto el sistema nervioso? ¿Sabes las funciones del sistema nervioso? 2.      actividades de elaboración. 3.      Construcción del conocimiento 4.      Podrías mencionar la estructura por la que está diseñado el sistema nervioso central. 5.      ¿Cuál es la estructura que forma parte del sistema nervioso periférico?
RESULTADO DE APRENDIZAJE		Define las neuronas y nombrar sus prolongaciones. Aprender las variedades de las neuronas y ubicación en las diferentes  partes del sistema nervioso. Explica la biología celular de una neurona y comprende la función de una célula nerviosa y de sus prolongaciones
RECURSO		Proyector. Diapositivas, computador, videos Laser, recursos humanos tanto estudiantes como docentes
evaluación		Evaluación escrita, Informe de realización de prácticas, Estudio de caso, talleres y laboratorios. Actividades prácticas y experiencias de aprendizaje Mapas conceptuales
RETROALIMENTACIÓN
PROFUNDIZACIÓN		Sistema nervioso. Es una red de tejidos de origen ectodérmico en los animales Diblásticos y Triblásticos cuya unidad básica son las Neuronas. Su principal función es la de captar y procesar rápidamente las señales ejerciendo control y coordinación sobre los demás órganos para lograr una oportuna y eficaz interacción con el medio ambiente cambiante. Esta rapidez de respuestas que proporciona la presencia del sistema nervioso diferencia a la mayoría de los animales de otros seres Pluricelulares de respuesta motil lenta que no lo posee como los Vegetales, Hongos, mohos o Algas. Cabe mencionar que también existen grupos de animales como los Poríferos, Placozoos y meso zoos que no tienen sistema nervioso porque sus tejidos no alcanzan la misma diferenciación que consiguen los demás animales ya sea porque sus dimensiones o estilos de vida son simples, arcaicos, de bajos requerimientos o de tipo parasitario. Las Neuronas son Células especializadas, cuya función es coordinar las acciones de los Animales por medio de señales químicas y eléctricas enviadas de un extremo al otro del organismo. Para su estudio desde el punto de vista anatómico el sistema nervioso se ha dividido en central y periférico, sin embargo para profundizar su conocimiento desde el punto de vista funcional suele dividirse en somático y autónomo.
EVALUACIÓN
CONSULTA		Las fuentes que yo utilice fuero google, ecured yahoo, Wikipedia, slideshare

PLAN DE CLASES

Autor
Nombre y apellidos			SAYURIS PERTUZ NAVARRO
Nombre de la institución			I.E José Eugenio Martínez
Ciudad de la institución			Valledupar, Cesar
¿QUÉ?- Descripción general de la unidad
Título	Sistema nervioso
Resumen de la unidad	Dar a conocer los diferentes características que conforman el sistema nervioso
Área/Asignatura	Área: Ciencias Naturales  Asignatura:   IHS: 2 horas
Los temas más relevante	Que es el sistema nervioso Cuáles son sus características Estructura del sistema nervioso
Tiempo necesario		6 horas

ANEXOS

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INVESTIGACIÓN/ACCIÓN PARTICIPATIVA

Es una metodología integrada del conocimiento y la acción

universidad pedagógica nacional unida  maestría en educación básica lic marta garcía tobon

características de la metodología de la investigación acción participación y sus fases con relación al proyecto de intervención

paradigma critico-social o socio critico, de interés emancipatorio o liberador, que se propone develar y romper.

tres dimensiones:

• metodología dialogica transformadora
• epistemologia subjetivista en el sentido de incluir los valores
• ontologia realista, o realista critica 

metodología: la investigación acción participativa que orienta los procedimientos, técnicas e instrumentos acordes con la vision onto-epistemica asumida por el investigador.

este tipo de investigación tiebo sus origenes en el siglo XX durante la decada de los 40 de la nano del psicologo kurl lewins, nos permite la expacion del conocimiento, genera respuestas concrtas a problematicas que se plantean los investigadores, es una investigacion cualitativa en donde la participacion activa y critica de los actores sociales es vital durante el desarrollo del proceso.

caracteristicas principales:

·         parte de un diagnóstico inicial  de la consulta de diferentes actores sociales en búsqueda de apreciaciones puntos de vista sobre un tema o problemática susceptible a cambiar.

·         requiere de una acción por parte integrante  del mismo proceso de investigación.

·         el foco reside en valores del profesional, más que en consideraciones metodológicas.

·         es una investigación sobre personas en el sentido de que los profesionales investigan sus propias acciones

·         la hace más viables para transformar realidades sociales

·         los actores sociales se convierten en investigadores activos

metas:

·         mejorar o/Y transformar practica social y/o educativa

·         procurar una mejor comprensión de dicha práctica.

·         articular de manera permanente la investigación, la acción y la formación

·         acercarse a la realidad vinculando el cambio y el conocimiento.

·         hacer protagonista de la investigación al profesorado.

Características principales según pring:

 Critica recursiva: porque pasos similares tienden a repetirse en una secuencia similar

Participativa: ya que los involucrados se convierten en investigadores y beneficiarios de los hallazgos  y soluciones.

Cualitativa: porqué trata más con el lenguaje que con los números

Reflexiva: pues la reflexión crítica sobre el proceso y los resultados son parte importante en cada ciclo.

Etapas de la investigación acción participativa IAP

LEWIS( ciclos de acción reflexiva) planificación, acción,  evaluación de acción.

stephen   kemmis (1988)organiza dos ejes que denomina estratégicos que comprende acción y reflexión; y organizativo, que implica la observación y la planificación, ambos incluidos en cuatro fases o momentos interrelaciones e identificados como planificación acción observación y reflexión.

Pérez serrano (1998 )  las etapas para el acercamiento con la metodología se inician con:

·         el diagnostico de una situación temática o problema

·         la construcción del plan de acción

·         la propuesta en práctica de referido plan y su respectiva observación 

·         la reflexión e interpretación de los resultados

·         la re-planificación si fuera necesario.

etapas :

·         fase I: descubrir la temática

·         fase II: representada por la construccion del plan de accion. implica algunos encuentros con los interezados a fin de delinear las acciones por consenso que el grupo concidere mas acertadas para la solucion de la situacion identificada.

·         fase III: consiste en la ejecución del plan de acción: representa las acciones tendientes a lograr las mejoras, las transformaciones o los cambios que se consideren pertinentes.

·         fase IV: cierre de la investigación en la cual se sistematiza y se categoriza y generan aproximaciones teóricas que pueden servir de orientación para nuevos ciclos de

·         investigación creando un binomio entre el conocimiento y la acción.

Para tener claro:

Investigación: la investigación consiste en el procedimiento reflexivo sistemático contraído y crítico que tiene por finalidad estudiar algún aspecto de la realidad con una expresa finalidad práctica.

acción: representa una fuente de conocimiento al tiempo que la propia realización del estudio es en si una forma intervención.

Participación: proceso en el que están involucrados no solo los investigadores profesionales, sino comunidad destinataria del proyecto, que son considerados como sujetos activos que contribuyen a conocer y transformar su propia realidad.

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